絵本の会
立川で小島くんや濱口さんが多賀一郎さんを招いて企画した会。
声をかけてともに参加した先輩は２０才近くも年上。
いまだ学ぼうとする姿勢を学びたいと思う。
立川まんがパークが２階にある会議室。
昔大好きな人たちとよく人狼をやっていた懐かしの会議室。
入ってみると満席に近く、みんなが興味あるテーマだと分かる。
この日読み聞かせてもらった本はなんと全部で２２冊。
それぞれに抱いた思いがあり、語れるのだけれど、初めの５冊にしぼって、ここに書き残しておきたい。
初めて話を伺う多賀先生は、とてもざっくばらんとした語り口。
最初の１冊は谷川俊太郎の『ぼくとがっこう』。
「不登校が急増していますね。すべてが学校のせいでしょうか。教師は万能ではないんですよ。特に１年が終わるこの時期。足りないことではなく、自分がやってきたこと、できたことに目を向けていけばいいんです。」
優しい口調でそんなことを話してから読み聞かせが始まる。
読み終えて、本の内容にからめ話す。
「学校でけんかできなくなっているように思います。」
２冊目が驚きの１冊だった。
『とんでいったふうせんは』外国の絵本。
なんと認知症をテーマにした１冊だった。
人の思い出が風船に見立てられている。
語り手である男の子が、おじいちゃんが大切な記憶の風船を手放していくことを嘆くが、それを最後に親が諭す。「あなたのもとに風船が残っているでしょ」と。
とても素敵な絵本だった。
この１冊は、絵本のある種の魅力が強くつまった１冊だったと思った。
どう向き合っていいか難しいことを、決して遠回しにすることなく、かといって直接的でもなく、何よりあたたかく描く。
それは絵本だからこそできるものだと感じた。
子どもたちにも読みたい。
３冊目は『メロディ だいすきなわたしのピアノ』。
多賀さんはおもむろにパソコンから音楽を流し出す。
バックミュージックが流れる読み聞かせは初めての体験だった。
本の内容に重なり、よりふくよかな印象になる。
何よりロマンチックだ。
こうして振り返って、大学生のころに近藤先生に読み聞かせしてもらったことを思い出す。
彼もロマンチストだった。
自分のなかにもロマンチストの一面があると自覚している。でも、それを人前に出すことはなんだか気恥ずかしい。
けれど、でもこうしてロマンチックな読み聞かせの時間に浸ることはよかった。
教室がロマンチックになるなんて、素敵じゃないか。
ちょっと勇気を出したいなと思った。
僕が最も心惹かれたのは４冊目の『まいごのどんぐり』。
子どもが「ケーキ」と名前をつけ、その名前をお尻にも書いたどんぐりを無くしてしまう。
そのどんぐりの目線で書かれた１冊。
たまらなく惹かれたのは、物語終盤。子どもは青年になり、どんぐりもいつのまに木に育っている。
その木から落ちたどんぐりを見つけた青年がつぶやく。
「ケーキ？」
ぐっときてしまった。
そういうことがあってもいいじゃないか、そう思った。
途中までシルヴァスタインの『大きな木』に似ていると感じたが、この「ケーキ？」の一言はあたたかな衝撃だった。
この本も絵本、そのなかでも特に物語の持つ豊かさをたっぷりと抱いている１冊だと感じた。
素朴だけれど丁寧でやわらかに彩られた絵。手元に置いておきたいと強く思った。
５冊目『ずっといっしょ』。
６年生の年度初めに読み聞かせようと決めた１冊。
「ずっといっしょ」そのメッセージがかわいらしい絵とエピソードのなかでとにかくまっすぐに届けれられる。
ともすれば暑苦しい僕が、それでも大人への不信感を抱いているだろう一部の子に届けたいメッセージがそれだ。この絵本が、それを叶えてくれると思う。
このあとの本もそれぞれに味わいがあって、いくらでも語れてしまいそうだ。
なんとも贅沢な時間だった。
以下、感じたことも書いておきたい。
〇「絵本を使う」ことへの抵抗感
近くの参加者の方と感想交換をしているときに感じたこと。
「子どもたちをこうしたいという意図がある読み聞かせ」をされている方がいた。
それは驚きだったし、実は心の中で強く抵抗を感じていた。
なんだかそれは絵本に失礼な気が、僕にはしてしまう。
誰かを思い通りに変えていくために絵本や物語はあるのではなくて、豊かな物語に浸ることで人もまた豊かになっていくのだと僕は思う。
道具として絵本があるのではなくて、僕らが絵本の世界におじゃまして、そこに浸ることで人は感化されていくのだと思う。
多賀さんが言った「読み終わったあとは子どもたちに任せる。何を感じるかは子どもたちに預ける」っていう感覚と似ていると思う。
「絵本を使って子どもたちを…」みたいな感覚は教員特有のエゴなんじゃないかと思った。
でも、ともすると僕も無意識にそんなやり方をする気がする。
そういう自分に注意深くありたい。
そういうおこがましさみたいなものに、敏感な子どもはきっといると思う。
〇自分自身の中にあった豊かな読み聞かせ体験
多賀さんの淡々とした（この意図は説明された）読み聞かせをたっぷり聞くことができ、今回、自分が読み聞かせを聴く体験に浸ることができた。
ここ３年、石川晋さんが受け持つ子どもたちに読み聞かせをしてくれているが、どうしてもそのとき僕は学級担任の自分を降ろせない。読み聞かせを聴くクラスの子どもたちに意識がいってしまうのだ。
でも、この日はたっぷり聴き浸ることができた。
そうしてみると、晋さんの語りもなぜだかよみがえってきて、それぞれの持つ魅力を頭と心で反芻していた。
さらに学校で同僚がしている読み聞かせも思い浮かんだし、２０年も前に聞いた尊敬する先輩の読み聞かせもなぜだか浮かんだ。
それから、地元の呑み屋で知り合った役者の方のひとり語りの舞台を見に行ったこともふと思い出した。
誰かの読み聞かせをモデルにしたことは無い気がしていたのだけれど、それでも自分のなかには豊かな経験があって、それが自分を作っているんだなと思った。
今こうして振り返っていて、昔NHK放送センターで研修を受けたとき、トロッコの読み聞かせを年配の男性の講師にすると「あなたが物語が好きだということが良く伝わってきた」と言われた喜びも思い出され、うれしくなっている。
今年１年、子どもたちに本を読んでこなかった。時間や持つ教科のこと、言い訳はいくらでもあって、言い訳してきたんだけれど、まずは週１冊、来年は読むことにしたい。
それを決意した。
終わった後、同僚と近くのパン屋さんで１時間ほどたっぷり感想を交換した。
同僚とこういう話ができることがすごくうれしい。
お互いの読書体験を振り返ったりして、楽しい時間だった。
隣町でこんな機会があるなんて、本当に僕は恵まれている。
小島くん、濱口さんに心より感謝したい。
